马克思主义学院 师林

教育家精神，是心有大我的家国情怀，是启智润心的育人追求。在天津美术学院从教多年，我深切体会到，这种精神就体现在每一次认真备课、每一堂用心授课、每一次与学生的真诚交流之中。为此，我坚持以赛促教，让能力在实践中锤炼；推动教研相长，让教学与研究相互滋养；持续自我精进，以跟上时代与学生的步伐。这条探索之路，也让我对艺术教育有了更多思考与体悟。

一、以理想信念铸魂，夯实立德树人根基

教育家精神首在“心有大我、至诚报国”的理想信念。教师不仅是知识的传递者，更是价值的引领者、灵魂的塑造者。我始终坚信，“教学大于天”，讲台是教师体现价值的重要舞台。在日常教学中，我坚持“三不”原则：不使用未更新的讲稿，不使用未精心设计的课件，不敷衍任何一名学生的疑问；同时力求做到“三要”：每堂课要有思想深度、有教学趣味、有人文温度。尤其在艺术院校，面对思维活跃、感性敏锐的学生，更要将宏大的理论叙事转化为他们可感、可知、可共鸣的语言，让思政课真正入耳入心。学生的认可与成长，是我坚守讲台的最大动力，也让我更加坚定，无论科研任务多重，教学始终是教师的立身之本。

二、以赛教融合砺技，锤炼教育教学真功

“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度，要求我们以持续的热情深耕教学、追求卓越。认识到教学的重要性只是第一步，更重要的是找到持续提升教学水平的方法。对我来说，教学比赛就是这样一条非常有效的成长之路。入职以来，我主动参与各类教学竞赛，累计获得十余项天津市级教学奖项。在2025年暑期举行的天津市《中国特色社会主义理论与实践》课程教学比武中，荣获一等奖。有人问，为何在繁重教学之外还要投入大量精力备赛？我的答案是：比赛既是“试金石”，更是“磨刀石”。它逼我走出舒适区，反复打磨教学内容与方法。例如，在备战天津市思政课教学比武期间，我修改讲稿、课件十余版，咨询多方专家，对着镜子调整教态，录视频自我打磨，这个过程不仅提升了我的教学技能，更让我清醒认识到日常教学中容易被忽略的细节。赛后，我将成熟的案例与思路反哺日常课堂，实现“以赛促教、以赛促改”的良性循环。教学，是一场永无止境的修炼。

三、以教研相长赋能，探索“艺术+思政”育人路径

教育家精神强调“启智润心、因材施教”的育人智慧与“胸怀天下、以文化人”的弘道追求。在艺术院校的语境下，我尤其注重将思政教育与专业特色相融合，引导学生理解艺术创作背后的价值立场与文化使命。我积极参与跨学科合作，推动思政内容与艺术实践相结合，让学生在思政主题创作、乡村振兴实践、社区治理调研等真实场景中，感受时代脉搏、增强文化自信。我指导的学生积极参与思政主题比赛，获得国家级奖项3次、省部级奖项5次。同时，教学中的“真问题”也常常成为我科研的起点。近年来，我获批2项省部级课题，在《中共天津市委党校学校》《天津日报》等报刊发表论文近20篇，其中多篇论文聚焦思政教育创新实践。撰写的多篇咨政报告获省部级领导批示或局级单位采纳，并获天津市高校优秀智库成果奖。这些研究成果又反过来滋养课堂教学，让学生通过具体案例理解理论知识的实践价值，实现了教研相长的良性互动。

四、心怀感恩前行，不负三尺讲台使命

作为一名青年教师，我常常提醒自己：要处理好当前和长远的关系，不急于求成，保持定力；要处理好过程与结果的关系，享受每一堂课、每一次备赛的过程，结果只是水到渠成；要处理好自我评价与外在评价的关系，既要有自信，也要保持清醒，在肯定中前进，在批评中成长。天津美术学院构建了充满人文关怀与学术底蕴的发展平台。学校始终将教学、科研置于优先位置，各职能部门协同发力，为教师发展提供全方位支持；马克思主义学院与专业院系的交流合作不断拓展，为拓展育人创造有利条件。这份支持让我始终保持着对教育事业的热情与执着，也让我更加坚定了践行教育家精神的决心。展望未来，我将继续以教育家精神为指引，扎根思政课教学一线，主动融入学校育人格局，在教学改革中深耕，在科研创新中突破，在服务社会中践行使命，努力做学生成长的引路人和艺术教育的同行者。